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雅思閱讀考試中長難句怎么處理——新航道師資解惑

作者:  2021-10-27 11:18:38  閱讀量:

新航道

摘要:  雅思閱讀考試中長難句怎么處理?不少“烤鴨”反映,閱讀考試中經常因為時間緊、句子長、看不懂而導致分數不理想。今天我們就來分析一下雅思閱讀考試中長難句的特點,再逐一擊破,幫助大家閱讀的效率。

  雅思閱讀考試中長難句怎么處理不少“烤鴨”反映,閱讀考試中經常因為時間緊、句子長、看不懂而導致分數不理想。今天我們就來分析一下雅思閱讀考試中長難句的特點,再逐一擊破,幫助大家閱讀的效率。

  通讀劍橋真題,不難發現,雅思閱讀文章里的句子以結構復雜、修飾成分多著稱,先舉兩個例子讓大家感受一下。

  例句1:It is common for supporters of road networks to reject the models of cities with good public transport by arguing that such systems would not work in their particular city.

  此句出自劍6的 Test 2 篇文章,大意是:道路交通網的支持者們拒絕使用帶有完善公共交通的城市(道路)模型是很普遍的,理由是他們聲稱這樣的道路系統并不能在他們(住的)特定的城市起作用。雖然句中每一個單詞我們都認識,但理解起來還是比較繞,因為該句使用了 it 作形式主語、介詞短語及賓語從句等語法手段。如果不能識別這些修飾成分,只會將句子從頭讀到尾,閱讀效率就會比較低。

  再看例句2:Those who are professionally engaged in the art of interpreting history are thus in a difficult position, as they must steer a narrow course between the demands of ‘evidence’ and ‘attractiveness’, especially given the increasing need in the heritage industry for income-generating activities.

  該句出自劍 9 Test 4 的第3篇文章,大意為:為了帶來收入,基于遺址而開展活動的需求增加了,那些專門從事用藝術解讀歷史的人因此處于困難的境地,因為他們必須在(尊重客觀)證據的需要和(對公眾)有吸引力之間狹小的縫隙開展項目。句子極長且穿插了定語從句、狀語從句、非謂語動詞等修飾成分。如果不能順利將句子的主干成分識別出來,將影響我們對于句意的理解。

  接下來,我們將把雅思閱讀中出現的長難句進行歸類,分成:普通結構、分裂結構、嵌套結構和平行結構這4類,并提供相應的破解技巧。

  雅思閱讀考試中長難句怎么處理?普通結構——找出主干

  請看例句并找出句子的主干:

  Another powerful source of information for infants about the effects they can have on the world around them is provided when others mimic them. (出自劍9 T4R1)。

  本句的主干是:Source is provided. 此句找主干的難點在于確定主語。主語(another powerful source of information for infants about the effects they can have on the world around them)的修飾成分極多,由于形容詞 powerful,介詞 of、for、about、around 引導的短語和省略了that 的定語從句 they can have on the world 都是修飾成分,果斷不看,直接劃出最核心的主語 source。謂語 is provided 相信難不倒大家,when 引導的是從句也不屬于主干成分。所以,我們就這樣把主干找出來了。你找對了嗎?找出了主干之后,句子的意思也就迎刃而解了(句意:另一個強有力的關于嬰兒對于他們身邊世界的印象的信息來源是在他人模仿他們的時候產生的。)

  總結一下技巧:閱讀中遇到長難句,千萬不要從個單詞看到最后一個單詞,而是要把句子的主干成分找出來,且先不看修飾成分(即形容詞、副詞、介詞短語、從句、非謂語動詞等)。

  雅思閱讀考試中長難句怎么處理?分裂結構——不看插入成分

  請看例句:

  Researchers, now analysing the results of data gathered in 1994, say arthritis, high blood pressure and circulation problems—the major medical complaints in this age group—are troubling a smaller proportion every year. (出自劍 6 Test 2 的第2篇文章)。

  看完句子,大家先回答我一個問題:這個句子里的每一部分都需要看嗎?有沒有哪一部分是可以先不看的?有些同學可能會說,兩個破折號中間的不用看。完全正確!因為這一部分是句子的插入成分,僅僅補充說明個別詞語,與前后內容沒有直接聯系,忽略不看不會影響我們對于句子意思的理解。

  由于插入成分比較靈活,可以出現在被修飾的成分前,也可以在后,故容易將好端端的一個句子分隔成兩部分,影響我們對于句子的理解。所以我們見到有插入成分的長句子,可以先忽略插入成分找主干,有需要再回頭看插入成分。這句話的意思就是研究人員通過分析1994年收集的數據,發現關節炎、高血壓和血液循環問題每年的患病人數在減少,破折號中間的內容是對于關節炎、高血壓和血液循環問題的解釋,說明這幾種病是在老年人中常見的。

  插入成分有哪些標志呢?除了破折號之外,常見的還有逗號,如:

  Turning her attention to minerals, she found her interest drawn to pitchblende,a mineral whose radioactivity, superior to that of pure uranium, could be explained only by the presence in the ore of small quantities of an unknown substance of very high activity. (出自劍9 Test4第1篇文章)。

  此句中,紅色字體部分就是插入成分,說明鈾礦(pitchblende)的放射性(radioactivity)。需要大家注意的是,并非句子里一出現前后有逗號隔開的成分就是插入語。像這句話當中,a mineral whose radioactivity 雖然前后也有逗號隔開,但它與前面詞語有內容上的直接聯系,與紅色字體部分后的句子又構成從句的主謂結構,所以就不是插入成分了。同樣的,也并非一有破折號斷開就是插入成分,如:

  The trick, Shannon showed, is to find ways of packaging up – ‘coding’ – information to cope with the ravages of noise, while staying within the information – carrying capacity – ‘bandwidth’ – of the communication system being used. (劍9 Test 3 第3篇文章)。

  這里的破折號起連接前后詞語構成整體的作用,而非隔開插入成分。

  雅思閱讀考試中長難句怎么處理?嵌套結構——理清句子關系

  所謂嵌套結構,就是從句里包含從句而形成的重疊結構。如:劍9 Test 4第2篇文章中的

  Lewis and Brooks-Gunn (1979) suggest that infants’ developing understanding that the movements(that)they see in the mirror are contingent on their own, leads to growing awareness that they are distinct from other people.

  此句的個 that 引導了賓語從句,做 suggest的賓語;第二個that引導了同位語從句,解釋說明是怎樣的understanding;第三個that 被省略了,引導定語從句,修飾限定是怎樣的movements;第四個 that 引導了同位語從句,解釋說明是怎樣的 awareness 。所以這句話的意思是:Lewis和 Brooks-Gunn 認為,嬰兒對于他們能在鏡子中看到的運動物體的理解力發展是因人而異的,并且導致了他們的自我意識發展與眾不同。我們自己閱讀文章時,不需要準確地說出每個從句的類型,但哪個從句修飾/說明了哪個詞語,是我們要弄清楚的,因為弄清的過程就是理清句子關系的過程。

  上述例子,雖然句子長、成分多,但基本上修飾成分緊跟著被修飾的主干成分,理清句子關系還是比較簡單的。接下來我們看一個略有難度的句子。

  劍9 Test4的第3篇文章中有這樣一個句子:On so-called heritage sites the re-enactment of historical events is increasingly popular and computers will soon provide virtual reality experiences, which will present visitors with a vivid image of the period of their choice, inwhich they themselves can act as if part of the historical environment.

  請大家先斷句,再找找 in which 的先行詞。斷句如下:

  On so-called heritage sites / the re-enactment of historical events is increasingly popular / and computers will soon provide virtual reality experiences, which will present visitors with a vivid image of the period of their choice, in which they themselves can act / as if part of the historical environment.

  斷句的難點在處,此處斷得不對,主語就找不對。In which的先行詞是period,不是choice。由于 choice 更靠近 in which,可能不少同學在這里被迷惑了。通過把兩個詞分別代入到從句中,我們不難發現“他們能扮演的歷史環境的一部分”是在某一個時期里,而不是在某一個選擇中,因此 period 才是 in which 的先行詞,in which 引導的從句是來解釋到底是一個什么樣的時期,而不是來解釋什么樣的選擇的。

  雅思閱讀考試中長難句怎么處理?平行結構——通過連接詞、相似成分確定共用的部分

  平行結構在閱讀中也十分常見,伴隨著平行結構,往往會出現相同部分被省略的現象。此時,通過尋找平行結構,確定哪些部分被省略、哪些部分的關系是對等的,對于我們分析文章結構十分有幫助。如:

  There are reports of igloos losing their insulating properties as the snow drips and refreezes, oflakes draining into the sea as permafrost melts, and sea ice breaking up earlier than usual, carrying seals beyond the reach of hunters. (劍6 Test 1 第3篇文章)。

  此句中不難發現兩個 of 和 and 構成了平行結構,它們共用一個主語 reports 。找到了平行結構,我們也就知道一共有3條新聞報道,分別是關于小屋的,湖的和海的。

  除了能幫助我們理清關系,平行結構還能幫助我們預測文章的思路,比如:

  The numeration system of the Tsimshian language in British Columbia contains seven distinct sets of words for numbers according to the class of the item being counted: for counting flat objects and animals, for round objects and time, for people, for long objects and trees, for canoes, for measures, and for counting when on particular object is being numerated. (劍6 Test2第3篇文章)。

  看到這里,有強迫癥的親們,是不是已經開始在冒號后面數那7個類別了?沒錯了,這句話就是在講英屬哥倫比亞的 Tsimshian 語言中對于計數系統的7套分類。

  經過了這幾種長難句的洗禮,大家是不是沒那么怕長難句了?最后,我們總結一下4種結構的長難句的破解技巧:

  ①普通結構找主干

  ②分裂結構不看插入部分

  ③嵌套結構理清句子關系

  ④平行結構找對等部分

  所以,烤鴨們,你們學會了嗎?來源于新航道師資:

新航道師資

  畢業于英國格拉斯哥大學(University of Glasgow),獲教育學碩士優等學位,持高中英語教師資格證。授課條理清晰,熟悉中英文的差異,擅長化繁為簡,在幫助學生打好英語基礎的同時教給學生國外學習與生活的技巧。



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